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时间:2020-05-07 10:02:40 来源:东星资源网

  小学数学优秀教案《分数混合运算一》



 

  教学内容:

  北师大版小学数学第十册56页《分数混合混合运算(一)》

  教学目标:

  1.体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。

  2.利用分数加、减、乘、除法解决于生活中的实际问题、发展学生的应用意识。

  教学重点:

  掌握分数混合运算的运算顺序;利用分数运算解决实际问题;

  教学难点:

  利用分数四则运算解决实际问题。

  教学过程:

  一、复习

  1.说出下列各题先算什么,再算什么?

  98÷8×24 38×(96÷3) 28×4÷7

  2.说出下列各题的数量关系。

  苹果的筐数是梨的

  衣服的价钱是裤子的

  小明的体重是爸爸的

  一本书,看了

  二、设置悬念,引发探究

  1.出示本课的情境图:

  2.分析应用题的数量关系:

  (1)观察课件,分析图上的数学信息和问题,说一说其中的数量关系。

  抽生回答。

  (2)尝试用自己的办法分析题意,可画线段图。

  (生尝试练习)

  (3)生汇报自己画图过程,同学评议。

  3.在教师的有效引导下学生反馈解答情况

  (1)根据问题分析数学信息:我们要解决的问题是什么?(求航模小组有多少人?)

  请同学们找到跟求航模小组人数有密切联系的数学信息,把它读出来。

  师:下面我们就来根据问题分析已知的数学信息。

  请将求摄影小组人数有密切联系的数学信息读出来。

  师:也就是说要求航模小组有多少人,得先求到什么?(要先求到摄影小组的人数)

  师:通过读题我们已经知道了气象小组有12人。那么也就是说摄影小组的人数是多少人数的几分之几呢?

  引导提问:

  师:摄影小组的人数是气象小组的,这里表示什么?(表示把气象小组人数平均分成3份,取其中1份)

  师:在这里是把什么做为分的对象?(气象小组的人数)

  师:这里的单位“1”是谁? (气象小组的人数)

  (2)用线段图表示数量之间的关系(生独立画图)

  师:可以怎样画线段图来表示这样的数量关系。谁来说说数量关系?那么可以求出摄影小组的人数吗?

  师:是把什么做为分的对象。(摄影小组的人数)这里的单位“1”是谁?(摄影小组的人数)

  师:你能画线段图来表示这样的数量关系吗?

  (3)分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的探讨。(下面谁来说说自己怎样列式的。)

  分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序一样。师结合例题,说明分数连乘时,可以同时进行约分。

  三、练习巩固:

  1.分数混合运算2道,练一练1题

  2.基本练习3道,说清楚思路。自主完成,其中一道可要求画图。

  3.思维拓展练习2道,其中一道可以是书上的数学故事,另一道练习设计设想。

  (1)选条件,解决问题。

  (2)自填条件回答问题。

  四、课堂小结

  1.谈谈今天这节课你有什么收获?

  学生畅所欲言后,并鼓励学生把今天的收获写下来。

  2.看来同学们今天的收获真不少。因此,我们在生活中要做一个有心人,多观察,多动脑,多思考,多操作,一定会收获到更多的数学知识。最后老师送给你们两句话。

  生活中有丰富的数学知识,希望同学们能做一个观察者、思考者。

  数学中有无穷无尽的奥秘,希望同学们能做一个探索者、发现者。


 

标签: 小学数学 优秀教案 分数 混合运算

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