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时间:2019-01-11 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  我是一名高三的语文老师,这节课是语文阅读课,我先把语文阅读材料发下去,让同学们先阅读,再思考写一篇时评。阅读材料的内容是:“10月13日下午5时30分许,一出惨剧发生在广东佛山南海黄岐广佛五金城,年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里,被一辆面包车两次碾压,几分钟后又被一小型货柜车碾过。7分钟内在女童身边经过的18个路人,竟然对此不闻不问。最后,一位捡垃圾的阿姨把小?悦抱到路边。现在小?悦在广州军区总医院重症监护室,接近脑死亡,随时都有生命危险。”
  材料发下去以后,班上渐渐有了窃窃私语,我站在讲台上,观察同学们的表情,有的蹙眉,应该是伤感吧;有的在身侧有力地振了振手臂,应该是愤怒吧,虽不张扬,却无声胜有声;但大多数同学脸上很平静,无动于衷吧,还有极少数男生居然在讨论中发出若无其事的笑声。有一个女生,不知何故,不断地擦鼻涕,
  眼圈红红的,凭女人的直觉,她应该是哭了,而且哭得很伤心,我的第一想法是:她是不是今天家里发生了不愉快的事或是自己身体不舒服。就去了解情况,想安慰安慰她,让她情绪稳定下来。没想到不问还好,一问她哭得更伤心了,简直是啜泣,我只好让她去办公室先平静以下。我跟同学们交待了一下,如果思考成熟了就可以动笔写了。然后就跟着她一起来到办公室,我想现在的孩子普遍比较脆弱,尤其是高三学生,面临的压力这么大,我真怕她想不开,想尽快解开她的心结。
  到了办公室,我倒了一杯水,让她坐下来,她没喝水,端着水的双手还在颤抖,显然情绪还很激动,我拍拍她的背,暗示她平静下来,然后开始了交流,我说:张鸣,你在我的心目中一直是个乐观开朗的女孩,今天是不是有不愉快的事,能跟我说说么?”我话音未落,她又哭了起来,真是未语泪先流,交流只能中断,我让她先喝几口水再说吧,她喝了几口水后,情绪渐渐好转,不再哭了,我终于舒了一口气。突然她大声地冒出了一句:“他们太可恶了!”语气中流露出义愤填膺。我被吓了一跳,我想什么人这么可恶,让她如此伤痛。她的话匣子终于打开了,她说:“我看到材料中两岁的小悦悦多次被车子所碾,心里感到特别的痛,感同身受一般,而我周围的一些同学居然无动于衷,更可恶的是有人还在笑,我觉得他们简直非人性,连一点良知都没有,我就更伤心了,开始只是为小悦悦的悲惨伤心,后来想到我周围的的这些人的冷漠,我已经无法克制了,我们还是学生呀,才刚?步入成人的队伍,就已经沦落为社会冷漠的一族了么?未来的社会是由我们来主宰的,如果我们这些人心都死了,那谁来拯救这个社会!”她越讲越激动,情绪激昂。她的这一席话,真是我始料未及的,我为自己起初浅薄的臆断感到羞愧,我被她深深地震撼了!感动于她的善良,更感动于她的良知和强烈的社会责任感!我想我之所以选择这则材料,本意不正是如此么?在这个世风日下、人心不古的社会,作为老师,作为塑造学生灵魂的语文老师,不是更应担当起拯救社会良知的责任么?我明白我该怎么做了。
  第二天,一上课,我不无悲痛地告诉同学们悲惨的事实:小悦悦已经悲惨地离开了人世,我问同学们:你们觉得小悦悦商我们远么?很多同学都觉得很远。是的,距离很远,关系很远,是陌生人,事不关己高高挂起,不是社会的常态么?但是,试想一下,你冷漠,我冷漠,他冷漠,人人冷漠,视他人的生命如草芥,这个社会发展下去,谁能保证那死在碾压下的灵魂不是我,不是你,不是他,不是我们的亲朋好友?那个时候我们谁还有生命安全感?谁还有生命的保障?死了也只是这样的结局:“亲戚或余悲,他人亦巳歌。死去何所道,托体同山阿。”
  我的话说完了,全班鸦雀无声,同学们陷入沉思中。我庆幸还有张鸣这样有强烈社会责任感的好学生!我坚信从教育入手,我们的社会还有希望!

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